Giáo sư Tôn Thân, nguyên Trưởng phòng Toán – Tin của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã bày tỏ quan điểm về việc kiểm tra và đánh giá môn Toán hiện nay. Theo ông, phương pháp kiểm tra đang tồn tại nhiều vấn đề, đặc biệt là việc lạm dụng hình thức trắc nghiệm. Điều này dẫn đến tình trạng học sinh chỉ học thuộc lòng, tìm cách giải mẹo, hoặc xác định đáp án mà không nắm vững bản chất của vấn đề.

Ông Thân nhấn mạnh rằng cách học và kiểm tra như hiện nay chỉ giúp tìm ra những học sinh có khả năng giải nhanh, giải dễ, nhưng không đảm bảo họ có năng lực Toán thực sự. Điều này có thể tạo ra những “thợ giải Toán” nhưng không phải là những học sinh có tư duy và hiểu biết sâu về môn học.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cũng chia sẻ quan điểm tương tự. Ông cho rằng việc dạy và học Toán cần tập trung vào việc truyền đạt bản chất của môn học, tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy và khả năng sáng tạo.

Để đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, Giáo sư Tôn Thân gợi ý rằng cần có sự thay đổi trong cách bồi dưỡng giáo viên. Cần tránh hình thức hóa và tập trung vào việc rèn luyện tư duy và bản chất Toán học cho họ. Điều này có thể giúp giáo viên có phương pháp dạy học hiệu quả hơn, từ đó giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển năng lực thật sự.

Như vậy, có thể thấy rằng việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra môn Toán đang là một yêu cầu cấp thiết. Các chuyên gia giáo dục đang kêu gọi một cách tiếp cận mới, tập trung vào việc phát triển tư duy và bản chất Toán học, thay vì chỉ chú trọng vào việc giải nhanh và giải dễ. Với sự thay đổi này, hy vọng rằng chất lượng giáo dục Toán sẽ được nâng cao, giúp học sinh Việt Nam có được nền tảng Toán vững chắc và phát triển năng lực thực sự.

Ông Hoàng Nam Tiến, một doanh nhân và Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã tạo nên một hành trình cuộc đời đầy ánh sáng sau gần 60 năm sống với đam mê và tận hiến. Mới đây, loạt ảnh về ông hồi trẻ đã được chia sẻ trở lại trên mạng xã hội, hé lộ hình ảnh một chàng trai trẻ với tinh thần nhiệt huyết và niềm tin mãnh liệt. Những bức ảnh này không chỉ đơn thuần là những ký ức phẳng mà còn là bức tranh tinh thần đại diện cho sự dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân này.

Qua những bức ảnh được chia sẻ, có thể thấy rõ sự chuyển biến và phát triển trong sự nghiệp và cuộc sống của ông Hoàng Nam Tiến. Từ một chàng trai trẻ với mái tóc gọn gàng, luôn mỉm cười và tràn đầy năng lượng, cho đến vị doanh nhân thành đạt với nhiều năm kinh nghiệm và uy tín trong lĩnh vực của mình. Những hình ảnh này là minh chứng sống cho sự kiên trì và nỗ lực không ngừng của ông trong suốt hành trình cuộc đời.

Ông Hoàng Nam Tiến không chỉ nổi tiếng là một doanh nhân tài năng mà còn được biết đến với vai trò là một nhà giáo và nhà quản lý giáo dục. Với vị trí là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, ông đã đóng góp nhiều vào sự phát triển và đổi mới của nền giáo dục đại học tại Việt Nam. Sự nghiệp của ông là một tấm gương sáng cho nhiều thế hệ trẻ, cho thấy rằng với đam mê, tận hiến và không ngừng học hỏi, mỗi người có thể tạo ra những thành công và dấu ấn đáng nhớ trong cuộc sống.

Những bức ảnh hồi trẻ của ông Hoàng Nam Tiến không chỉ là một phần của lịch sử gia đình mà còn là nguồn cảm hứng cho nhiều người. Chúng ta có thể thấy được sự khác biệt giữa thời trẻ và hiện tại của ông, nhưng tinh thần dấn thân và tận hiến vẫn không thay đổi. Qua đó, chúng ta cũng có thể hiểu rõ hơn về quan điểm sống và làm việc của vị doanh nhân này, đó là luôn sẵn sàng cho những thử thách mới và không ngừng phấn đấu cho mục tiêu cao hơn.

Cuối cùng, việc chia sẻ loạt ảnh hồi trẻ của ông Hoàng Nam Tiến trên mạng xã hội không chỉ là một cách để lưu giữ ký ức mà còn là dịp để nhiều người ngưỡng mộ và học hỏi từ sự nghiệp và cuộc sống của vị doanh nhân này. Trường Đại học FPT nói riêng và ông Hoàng Nam Tiến nói riêng đã và đang là một phần không thể thiếu trong việc xây dựng và phát triển nền giáo dục đại học tại Việt Nam, đào tạo ra nhiều thế hệ sinh viên có tài năng và đạo đức.

Trong thời gian gần đây, một đơn vị tổ chức chương trình trải nghiệm cho trẻ em tại Việt Nam đã gây nên sự chú ý của dư luận khi bị phụ huynh tố cáo về nhiều vấn đề liên quan đến điều kiện tham gia chương trình. Đơn vị này, được biết đến với tên Làng Háo Hức, đã thu phí lên đến hàng chục triệu đồng cho một chương trình kéo dài hơn một tuần. Tuy nhiên, những hình ảnh và thông tin được chia sẻ bởi các phụ huynh cho thấy rằng điều kiện ăn ở, vệ sinh và chăm sóc cho trẻ em tại đây còn nhiều điều đáng bàn cãi, từ tình trạng nhà vệ sinh bẩn, thiếu nước, đến việc trẻ bị bắt nạt và đội ngũ chăm sóc thiếu quan tâm.

Sự việc này không chỉ làm dấy lên mối quan ngại về chất lượng của các chương trình trải nghiệm và hoạt động ngoại khóa dành cho trẻ em ở đô thị mà còn đặt ra câu hỏi về trách nhiệm của các đơn vị tổ chức trong việc đảm bảo môi trường an toàn và phát triển lành mạnh cho trẻ. các chuyên gia đã chỉ ra rằng kỳ nghỉ hè là thời gian quan trọng để trẻ em phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và nhận thức. Tuy nhiên, việc nhiều trẻ em ngày nay dành quá nhiều thời gian cho các thiết bị điện tử và mạng xã hội đã dẫn đến những hệ lụy như béo phì, trầm cảm và cô đơn.

Để giải quyết vấn đề này, nhiều quốc gia đã triển khai các mô hình thành công trong việc tạo ra không gian công cộng và thiết chế văn hóa dành cho trẻ em. Ví dụ, tại Copenhagen, Đan Mạch, mô hình “sân chơi phế liệu” cho phép trẻ em tự do sáng tạo và xây dựng dưới sự hướng dẫn của các nhà sư phạm đã trở thành một hình mẫu. Tương tự, tại Đức, các chương trình hè Ferienspiele do chính quyền địa phương tổ chức cung cấp cho trẻ em các hoạt động đa dạng với chi phí rất thấp, khuyến khích sự tham gia của trẻ em trong cộng đồng.

Ở Việt Nam, chúng ta cũng có nhiều hoạt động và chương trình được duy trì, nhưng để đạt được hiệu quả cao hơn, cần tối ưu hóa nguồn lực và tiềm năng của những không gian và thiết chế văn hóa công cộng quan trọng cho trẻ như thư viện, bảo tàng và công viên. Mục tiêu là biến những địa điểm này thành những không gian sáng tạo cộng đồng, nơi người thủ thư không chỉ giữ sách mà còn đóng vai trò là “người điều phối hoạt động, người kết nối tri thức” năng động.

Tạo ra những không gian công cộng dành cho trẻ em không chỉ đòi hỏi sự đầu tư từ chính quyền mà còn cần sự tham gia tích cực của cộng đồng. Sự tham gia của các tình nguyện viên, các nhóm sinh viên và người cao tuổi có thể giúp tạo ra những hoạt động đa dạng và phong phú cho trẻ em. Hơn nữa, đó không chỉ là hoạt động trông trẻ thông thường mà còn là sự trao truyền văn hóa và nuôi dưỡng lòng thấu cảm giữa các thế hệ. Thông qua những nỗ lực này, hy vọng rằng trẻ em sẽ có được môi trường phát triển tốt nhất, cả về thể chất lẫn tinh thần, trong những không gian công cộng lành mạnh và sáng tạo.

Ngành giáo dục đang phải đối mặt với một loạt thách thức trong việc đảm bảo môi trường học đường an toàn cho học sinh và sinh viên. Các vấn đề đáng lo ngại hiện nay bao gồm tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng, tai nạn thương tích, đuối nước, ngộ độc thực phẩm và việc sử dụng thuốc lá điện tử.

Theo số liệu thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng có xu hướng gia tăng. Trong 5 tháng đầu năm 2025, đã có 28 trường hợp bắt nạt trên mạng được ghi nhận. Bên cạnh đó, số vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh vẫn còn ở mức cao, với 4.111 vụ xảy ra trong năm 2024. Đuối nước và tai nạn thương tích tiếp tục là những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho trẻ em.

Trước những thách thức này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất 8 giải pháp chủ yếu nhằm giải quyết những vấn đề tồn tại. Đầu tiên, ngành giáo dục sẽ tập trung thiết lập một hệ thống pháp lý đủ mạnh để có thể xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm. Đồng thời, Bộ sẽ nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống, văn hóa ứng xử cho học sinh, sinh viên.

Ngành giáo dục cũng sẽ đẩy mạnh công tác quản lý và hỗ trợ người học theo hướng hiện đại, toàn diện và hiệu quả. Điều này bao gồm việc tăng cường công tác quản lý và hỗ trợ người học, cũng như xây dựng các dịch vụ hỗ trợ toàn diện cho học sinh và sinh viên, nhằm tạo môi trường học đường an toàn, lành mạnh và thân thiện.

Thông qua các giải pháp này, ngành giáo dục hy vọng có thể giảm thiểu các rủi ro và tạo ra môi trường học đường an toàn hơn cho tất cả học sinh và sinh viên. Đồng thời, việc tăng cường giáo dục về an toàn và kỹ năng sống sẽ giúp cho học sinh và sinh viên có thể tự bảo vệ mình trước các nguy cơ tiềm ẩn.

Luật Nhà giáo – một đạo luật quan trọng sẽ có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, đánh dấu một bước ngoặt lớn trong việc nâng cao地位 và quyền lợi của nhà giáo. Một trong những điểm mới nổi bật của luật này là việc bỏ chia hạng nhà giáo, thay vào đó, chức danh nhà giáo sẽ được xác định dựa trên yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp trong từng cấp học và trình độ đào tạo.

Điều này được kỳ vọng sẽ chấm dứt những bất cập và bất công trong việc trả lương cho nhà giáo hiện nay. Từ ngày 01/01/2026, giáo viên sẽ không còn được chia thành các hạng I, II, III như hiện nay. Thay vào đó, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sẽ tham mưu Chính phủ xếp lại bảng lương của một số chức danh nhà giáo, bao gồm giáo viên mầm non, phổ thông, dự bị đại học, và giáo viên giáo dục nghề nghiệp hạng IV. Mục đích là để bảo đảm tính thống nhất về bảng lương áp dụng với các chức danh nghề nghiệp viên chức nhà giáo và viên chức các ngành, lĩnh vực khác.

Dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, phụ cấp, chế độ hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo cũng đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Theo đó, hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo sẽ được áp dụng với mức từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo. Điều này sẽ giúp bảo đảm mức sống của nhà giáo, giúp họ an tâm công tác và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Bên cạnh đó, Luật Nhà giáo cũng quy định các chính sách ưu đãi và phụ cấp đặc thù khác cho nhà giáo. Chính sách thu hút và trọng dụng nhà giáo sẽ bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận, tiền lương, phụ cấp, đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, bổ nhiệm, điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc, và phúc lợi.

Việc xếp lương theo cấp học và trình độ đào tạo sẽ giúp đảm bảo công bằng và hợp lý trong việc trả lương cho nhà giáo. Giáo viên có trình độ đào tạo cao hơn sẽ được hưởng lương cao hơn, và giáo viên có hiệu quả công việc cao hơn sẽ được thưởng cao hơn.

Tuy nhiên, để đảm bảo tính hiệu quả của các chính sách mới, cần phải đi kèm với trách nhiệm và cấm tuyệt đối dạy thêm tiêu cực, dạy thêm trái phép. Chỉ khi có sự kết hợp giữa nâng cao地位 và quyền lợi của nhà giáo với trách nhiệm và kỷ luật nghiêm khắc, chúng ta mới có thể trả lại sự tôn nghiêm, uy tín và vị thế của nhà giáo.

Với những thay đổi này, hy vọng rằng nghề giáo sẽ trở thành một nghề được xã hội tôn trọng và yêu mến. Nhà giáo sẽ được đối xử công bằng và có mức sống đảm bảo, giúp họ tập trung vào việc giảng dạy và đào tạo thế hệ tương lai cho đất nước.

Nếu được thực hiện đúng, các chính sách mới này sẽ tạo ra một môi trường làm việc tích cực và hiệu quả cho nhà giáo. Điều quan trọng là phải có kế hoạch chi tiết và lộ trình cụ thể để triển khai và giám sát việc thực hiện các chính sách này.

Về lâu dài, việc nâng cao地位 và quyền lợi của nhà giáo sẽ có tác động tích cực đến chất lượng giáo dục và đào tạo của đất nước. Khi nhà giáo được đối xử công bằng và có điều kiện làm việc tốt, họ sẽ có thể cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục, giúp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước.

Từ ngày 1/1/2026, sẽ có một quy định mới về việc tuyển dụng giáo viên, trong đó những giáo viên dạy giỏi, có kỹ năng nghề cao và kinh nghiệm sẽ được ưu tiên tuyển dụng. Quy định này được áp dụng dựa trên Luật Nhà giáo 2025, với mục đích tôn vinh và thu hút những người có chuyên môn cao vào nghề giáo.

Những đối tượng được ưu tiên tuyển dụng bao gồm người đã có kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục tại vị trí phù hợp với vị trí cần tuyển dụng, người có kỹ năng nghề cao và kinh nghiệm thực tế trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ phù hợp với ngành, nghề giảng dạy, cũng như các trường hợp ưu tiên khác theo quy định của pháp luật. Việc ưu tiên tuyển dụng này không chỉ áp dụng cho giáo dục phổ thông mà còn đặc biệt chú trọng đến giáo dục nghề nghiệp.

Đối với giáo dục nghề nghiệp, những người có kỹ năng nghề cao và kinh nghiệm thực tế sẽ được khuyến khích vào giảng dạy. Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và phát triển kinh tế – xã hội. Quy định mới này kỳ vọng sẽ tạo ra một đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình và có trách nhiệm với công việc.

Quy định mới này không chỉ mở ra cơ hội nghề nghiệp cho những giáo viên tài năng mà còn tạo động lực cho đội ngũ giáo viên nâng cao kỹ năng chuyên môn và gắn bó hơn với nghề. Qua đó, chất lượng giáo dục và đào tạo sẽ được cải thiện, giúp nâng cao trình độ của nguồn nhân lực trong nước.

Để thực hiện hiệu quả quy định mới này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục và đào tạo, cũng như sự hỗ trợ từ phía chính phủ. Bên cạnh đó, cần xây dựng các chính sách hỗ trợ và phát triển chuyên môn cho giáo viên, đảm bảo họ có thể tiếp cận với các kiến thức và kỹ năng mới nhất trong lĩnh vực của mình.

Tóm lại, việc ưu tiên tuyển dụng giáo viên dạy giỏi, có kỹ năng nghề cao và kinh nghiệm là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Với sự thay đổi này, hy vọng rằng nghề giáo sẽ trở nên thu hút hơn đối với những người có chuyên môn cao, và chất lượng nguồn nhân lực của đất nước sẽ được cải thiện đáng kể.

Ngày Quốc hội thông qua Luật Nhà giáo đã mang đến niềm vui lớn cho cộng đồng giáo viên, đặc biệt là với một nhà giáo dày dặn 30 năm kinh nghiệm. Luật này không chỉ khẳng định vị trí, vai trò đặc biệt của đội ngũ giáo viên mà còn quy định cụ thể về quyền, nghĩa vụ, cũng như các chế độ, chính sách dành riêng cho họ. Một trong những điểm nổi bật của Luật Nhà giáo là việc lương của giáo viên sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp, điều này thể hiện sự quan tâm và trân trọng của xã hội đối với nghề giáo.

Nhà giáo này bày tỏ sự vui mừng và hy vọng khi đề cập đến việc nhiều giáo viên đã phải đối mặt với những khó khăn về kinh tế trong quá khứ. Việc phải làm nhiều công việc bên ngoài để kiếm sống đã làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy cũng như mức độ tận tâm của giáo viên với nghề. Chính sách mới về lương và chế độ đãi ngộ được kỳ vọng sẽ giúp giáo viên có thể yên tâm cống hiến cho công việc, toàn tâm toàn ý dành cho việc giảng dạy và chăm sóc học sinh.

Luật Nhà giáo được xem là một sự kiện trọng đại đối với ngành giáo dục và đào tạo của Việt Nam. Với hơn 1 triệu nhà giáo và hàng triệu học sinh đang học tập trong hệ thống giáo dục công lập, việc thông qua Luật Nhà giáo đã thu hút sự quan tâm không chỉ từ cộng đồng giáo viên mà còn từ nhiều người关心 đến tương lai của nền giáo dục nước nhà. Niềm vui và hy vọng mà Luật Nhà giáo mang lại thể hiện một bước tiến quan trọng trong việc thể hiện sự quan tâm và trân trọng đối với công việc giáo dục, đào tạo.

Tầm quan trọng của Luật Nhà giáo không chỉ dừng lại ở việc nâng cao chế độ đãi ngộ mà còn thể hiện ở việc tôn vinh vị trí, vai trò của giáo viên trong xã hội. Bằng cách nâng cao vị thế của giáo viên, Luật Nhà giáo kỳ vọng sẽ tạo ra một làn gió mới tích cực, thúc đẩy sự phát triển của hệ thống giáo dục toàn diện và chất lượng. Thông qua Luật Nhà giáo, Việt Nam một lần nữa khẳng định cam kết của mình đối với việc phát triển đội ngũ nhà giáo cũng như là động lực cốt lõi để nâng cao chất lượng giáo dục trong tương lai.