Giáo sư Tôn Thân, nguyên Trưởng phòng Toán – Tin của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã bày tỏ quan điểm về việc kiểm tra và đánh giá môn Toán hiện nay. Theo ông, phương pháp kiểm tra đang tồn tại nhiều vấn đề, đặc biệt là việc lạm dụng hình thức trắc nghiệm. Điều này dẫn đến tình trạng học sinh chỉ học thuộc lòng, tìm cách giải mẹo, hoặc xác định đáp án mà không nắm vững bản chất của vấn đề.

Ông Thân nhấn mạnh rằng cách học và kiểm tra như hiện nay chỉ giúp tìm ra những học sinh có khả năng giải nhanh, giải dễ, nhưng không đảm bảo họ có năng lực Toán thực sự. Điều này có thể tạo ra những “thợ giải Toán” nhưng không phải là những học sinh có tư duy và hiểu biết sâu về môn học.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cũng chia sẻ quan điểm tương tự. Ông cho rằng việc dạy và học Toán cần tập trung vào việc truyền đạt bản chất của môn học, tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy và khả năng sáng tạo.

Để đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, Giáo sư Tôn Thân gợi ý rằng cần có sự thay đổi trong cách bồi dưỡng giáo viên. Cần tránh hình thức hóa và tập trung vào việc rèn luyện tư duy và bản chất Toán học cho họ. Điều này có thể giúp giáo viên có phương pháp dạy học hiệu quả hơn, từ đó giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển năng lực thật sự.

Như vậy, có thể thấy rằng việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra môn Toán đang là một yêu cầu cấp thiết. Các chuyên gia giáo dục đang kêu gọi một cách tiếp cận mới, tập trung vào việc phát triển tư duy và bản chất Toán học, thay vì chỉ chú trọng vào việc giải nhanh và giải dễ. Với sự thay đổi này, hy vọng rằng chất lượng giáo dục Toán sẽ được nâng cao, giúp học sinh Việt Nam có được nền tảng Toán vững chắc và phát triển năng lực thực sự.

Thùy Dung, một sinh viên năm cuối, đã chứng minh rằng con đường học tập không chỉ dừng lại ở việc hoàn thành tốt chương trình trên lớp. Với mong muốn trở thành một giáo viên giỏi trong tương lai, Dung đã sớm trăn trở về những vấn đề thực tiễn trong giảng dạy. Điều này đã thôi thúc cô thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học ‘Phát triển năng lực giao tiếp toán học thông qua việc dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5’. Công trình tâm huyết này đã xuất sắc giành giải Ba cấp Khoa, khẳng định sự đầu tư nghiêm túc của Dung cho chuyên môn.

Bên cạnh việc học tập và nghiên cứu, Dung vẫn đảm nhiệm nhiều vai trò trong công tác Hội. Để làm được điều đó, bí quyết của cô nằm ở kỷ luật và xây dựng thời gian biểu thật khoa học. Dung chia sẻ rằng cô luôn cố gắng xác định rõ ưu tiên từng thời điểm để vừa đảm bảo học tập tốt, vừa có thể hết mình với các hoạt động mình yêu thích.

Nghệ thuật chính là không gian để cô tái tạo năng lượng. Với Dung, nhảy múa không chỉ là sở thích mà còn là một dấu ấn riêng. ‘Đó là cách để mình giải toả căng thẳng và truyền năng lượng tích cực’, Thùy Dung cho biết. Chính sự kết hợp giữa tư duy logic của người học Sư phạm và sự bay bổng của người nghệ sĩ đã tạo nên một nữ sinh đa sắc màu và luôn tràn đầy sức sống.

Trước khi trở thành cô cán bộ Hội tự tin, dạn dĩ hiện tại, Thùy Dung từng là một người khá nhút nhát. Chính môi trường Đoàn – Hội đã trở thành ‘lò luyện’ giúp Thùy Dung mạnh dạn hơn, dám nghĩ, dám làm và dám nhận trách nhiệm. Theo Dung, điều quý giá nhất không phải là các kỹ năng, mà là tình người.

Hành trình trưởng thành của Dung được dẫn lối bởi một phương châm sống sâu sắc: ‘Sống chậm lại, suy nghĩ khác đi và yêu thương nhiều hơn’. Cô giải thích rằng ‘sống chậm lại’ là để biết trân trọng những người mình gặp gỡ và lắng nghe chính mình. ‘Suy nghĩ khác đi’ giúp Dung mạnh dạn đổi mới, không ngại thử thách. Việc ‘yêu thương nhiều hơn’ là điều cô học được mỗi ngày ở tập thể.

Những nỗ lực đó đã mang về cho Dung những ‘trái ngọt’ xứng đáng, như Bằng khen của T.Ư Hội Sinh viên Việt Nam và Danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt’ cấp Tỉnh trong nhiều năm liền. Hướng về tương lai, cô ấp ủ ước mơ trở thành một giáo viên giỏi và mở một trung tâm nghệ thuật nhỏ để tiếp tục lan tỏa đam mê vũ đạo của mình.