Cơ hội việc làm rộng mở cho sinh viên tốt nghiệp trường nghề

Trong bối cảnh nhu cầu lao động đang gia tăng, nhiều ngành học ở các trường nghề đang mở ra cơ hội việc làm rộng lớn cho sinh viên tốt nghiệp. Mặc dù số lượng học viên ít, nhưng các ngành như công nghệ kỹ thuật cơ khí, công nghệ hàn, điều khiển máy CNC, logistics, quản trị du lịch,… lại có cơ hội việc làm sau khi ra trường vô cùng rộng mở.

Nhiều doanh nghiệp sẵn sàng chào đón sinh viên tốt nghiệp trường nghề với mức thu nhập khá. Tại Trường Cao đẳng nghề Hà Nam, sinh viên học các ngành như công nghệ kỹ thuật cơ khí, công nghệ hàn, công nghệ thông tin, công nghệ kỹ thuật cơ khí, cơ điện tử, logistics, quản trị du lịch,… có thể tìm được việc làm với mức lương hấp dẫn.

TS Vũ Hữu Ý, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Hà Nam, cho biết: ‘Chúng tôi hiện có quan hệ đối tác với hệ thống hơn 200 doanh nghiệp và đồng hành với nhà trường lo đầu ra cho sinh viên.’ Để thu hút sinh viên, trường cũng giảm 70% học phí cho sinh viên học cao đẳng các nghề hàn, cắt gọt kim loại, chế tạo thiết bị cơ khí.

Tương tự, tại Trường Cao đẳng Lý Thái Tổ (Bắc Ninh), ngành Công nghệ kỹ thuật cơ khí (cơ khí chính xác) và Chế tạo khuôn mẫu luôn ‘khát’ nhân lực. Sinh viên học các ngành này có thể thiết kế cơ khí chính xác, thiết kế máy tự động hóa, lập trình CAM, vận hành – điều khiển máy CNC, quản lý chất lượng… Doanh nghiệp luôn săn đón để tuyển dụng các em có tay nghề đáp ứng yêu cầu công việc với mức lương từ 15-20 triệu đồng/tháng.

Tuy nhiên, rào cản lớn nhất hiện nay là khâu tuyển sinh. Dù cơ sở vật chất được Nhà nước đầu tư mạnh mẽ, đội ngũ giảng viên nhiệt tình, tâm huyết nhưng nếu không có/không đủ người vào học thì hiệu quả đào tạo không thể như mong muốn. Tư duy ‘sính đại học’ vẫn còn phổ biến, khiến nhiều phụ huynh và học sinh e ngại khi lựa chọn trường nghề.

Để giải quyết vấn đề này, các trường nghề cần đẩy mạnh công tác tuyển sinh và nâng cao chất lượng đào tạo. Nhà trường phải tổ chức đào tạo cho dù có ngành số lượng sinh viên vào học ít. Đồng thời, trường phối hợp chặt chẽ với các doanh nghiệp để họ hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo theo chương trình đặt hàng đào tạo, sinh viên sẽ có luôn đầu ra sau khi tốt nghiệp.

Cơ hội việc làm và mức thu nhập không hề thấp khi tốt nghiệp trường nghề, nhưng cần thay đổi nhận thức của xã hội về giáo dục nghề nghiệp. ‘Phá được tảng băng vô hình trong nhận thức của người dân về tầm quan trọng của giáo dục nghề nghiệp’ là chìa khóa để phát triển giáo dục nghề nghiệp trong thời gian tới.

Ngành Du lịch đang trở thành một trong những lĩnh vực phát triển nhanh chóng tại Việt Nam, đóng góp đáng kể vào GDP và tạo ra hàng nghìn cơ hội việc làm chất lượng cao. Nhận thức được nhu cầu ngày càng tăng về nguồn nhân lực du lịch chất lượng, Học viện Nông nghiệp Việt Nam chính thức mở rộng chương trình đào tạo của mình bằng cách tuyển sinh ngành Du lịch từ năm 2025.

Chương trình đào tạo ngành Du lịch tại Học viện được thiết kế hiện đại và gắn liền với thực tiễn, với trọng tâm là phát triển kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng mềm và năng lực ngoại ngữ của sinh viên. Thông qua chương trình đào tạo được thiết kế sát với nhu cầu thực tế của thị trường lao động, sinh viên sẽ được trang bị nền tảng kiến thức vững chắc và kỹ năng thực tiễn cần thiết. Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, giàu kinh nghiệm thực tế và luôn cập nhật kiến thức mới, xu hướng nghề nghiệp trong nước và quốc tế sẽ trực tiếp giảng dạy và hướng dẫn sinh viên.

Từ đầu năm thứ 3, sinh viên đã có cơ hội tham gia các chuyến đi thực tế tại các điểm đến du lịch nổi tiếng và thực tập tại doanh nghiệp để trải nghiệm môi trường làm việc chuyên nghiệp. Chương trình học còn đặc biệt chú trọng phát triển toàn diện kỹ năng mềm cho sinh viên, bao gồm kỹ năng giao tiếp, thuyết trình, quản lý, tổ chức sự kiện, thiết kế tour, và xử lý tình huống. Sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn giúp sinh viên có sự chuẩn bị tốt nhất cho sự nghiệp tương lai.

Học viện Nông nghiệp Việt Nam cũng thiết lập mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với nhiều doanh nghiệp uy tín trong lĩnh vực du lịch – khách sạn. Điều này tạo điều kiện cho sinh viên được thực tập hưởng lương và mở rộng cơ hội việc làm ngay sau khi tốt nghiệp. Môi trường học tập năng động, chương trình đào tạo sát thực tiễn, và sự đồng hành từ nhà trường mang lại cho sinh viên ngành Du lịch tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam nhiều lợi thế để phát triển sự nghiệp trong lĩnh vực đầy tiềm năng này.

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên ngành Du lịch sẽ có nhiều cơ hội nghề nghiệp đa dạng trong lĩnh vực dịch vụ và du lịch. Các vị trí tiềm năng bao gồm hướng dẫn viên du lịch, quản lý và điều hành tour, tổ chức sự kiện du lịch, quản trị khách sạn, resort, nhà hàng. Năm 2025, Học viện Nông nghiệp Việt Nam tuyển sinh 50 chỉ tiêu cho ngành Du lịch, mở rộng cơ hội cho thí sinh với 9 tổ hợp xét tuyển đa dạng. Đặc biệt, môn Tiếng Anh được nhân hệ số 2, thể hiện rõ định hướng quốc tế hóa và yêu cầu cao về ngoại ngữ trong chương trình đào tạo.

Với định hướng quốc tế hóa và sự chú trọng vào chất lượng đào tạo, Học viện Nông nghiệp Việt Nam kỳ vọng sẽ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Du lịch, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và góp phần vào sự phát triển bền vững của ngành du lịch Việt Nam.

Nhiều trường đại học tại Việt Nam đang lên tiếng ủng hộ việc quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo quan trọng là giáo viên và sức khỏe. Những ngành nghề này không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội mà còn đòi hỏi sự chính xác và chuyên môn cao. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào một cách nghiêm ngặt, sinh viên khó có thể đáp ứng được yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cũng như đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục nhận định rằng việc thiết lập ngưỡng đầu vào là một cơ chế sàng lọc cần thiết. Điều này không chỉ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo mà còn góp phần nâng cao uy tín của ngành. Hiện tại, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định dựa trên kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm học nhằm đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho người học.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là hết sức cần thiết. Điều này giúp đảm bảo rằng các trường đại học không được tuyển sinh dưới mức chuẩn chất lượng, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của toàn ngành. Đồng thời, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, cũng đồng tình rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn đối với sự phát triển của ngành giáo dục.

Ông Thanh đề xuất một giải pháp linh hoạt nhưng có kiểm soát để áp dụng ngưỡng đầu vào. Cụ thể, có thể cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo. Điều này sẽ giúp các cơ sở đào tạo có thể tự chủ trong việc tuyển sinh nhưng vẫn đảm bảo được chất lượng đầu vào. Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng vào việc đầu tư cho đội ngũ giảng viên, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, cơ sở vật chất hiện đại và chính sách hỗ trợ sinh viên toàn diện. Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và y bác sĩ có chuyên môn vững vàng, đáp ứng được nhu cầu thực tế của xã hội.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát. Việc này đòi hỏi sự giám sát chặt chẽ từ các cơ quan quản lý giáo dục và yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo. Qua đó, chất lượng đào tạo của các ngành quan trọng như giáo viên và sức khỏe có thể được đảm bảo, góp phần xây dựng một nền tảng giáo dục và y tế vững mạnh cho tương lai.

Mùa tuyển sinh đại học năm nay đã kết thúc với nhiều điểm mới và thú vị. Theo thống kê, gần 850.000 thí sinh đã đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học trên hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chiếm trên 73% tổng số hơn 1,1 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT. Điều này cho thấy sự quan tâm của thí sinh đối với bậc đại học ngày càng tăng.

Điểm sàn của nhiều trường đại học năm nay đã tụt xuống mức thấp nhất trong 10 năm qua. Trường ĐH Hùng Vương (TPHCM) đã ghi nhận mức điểm sàn chỉ 12/30 điểm cho phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT, thấp nhất cả nước và cũng là mức thấp nhất của trường trong nhiều năm qua. Tương tự, các trường phía Bắc như Trường ĐH Công đoàn, Học viện Phụ nữ, Trường ĐH Lâm nghiệp, Học viện Dân tộc… đã lấy điểm sàn từ 15-16/30 điểm.

GS.TSKH Nguyễn Đình Đức, Trường ĐH Công nghệ (ĐH Quốc gia Hà Nội), cho rằng điểm sàn khác với điểm chuẩn trúng tuyển, và dự báo điểm chuẩn của các trường sẽ giảm. Điều này đồng nghĩa với việc cơ hội trúng tuyển vào các trường đại học sẽ tăng lên đối với thí sinh.

TS Nguyễn Thanh Bình, Trưởng Phòng Công tác sinh viên và Truyền thông, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội), cũng cho biết phổ điểm thi tốt nghiệp THPT năm nay giảm nhẹ, tác động đến điểm chuẩn một số ngành của trường. Điều này đòi hỏi các thí sinh cần phải có chiến lược lựa chọn ngành và trường phù hợp.

Năm nay, nhiều thí sinh đặc biệt quan tâm đến các ngành học liên quan đến công nghệ, kinh tế gắn với chuyển đổi số. ThS. Nguyễn Thành Hưng, Trưởng phòng Tuyển sinh và Truyền thông, Trường ĐH Thái Bình Dương (Khánh Hòa), cho biết thí sinh quan tâm tốp đầu gồm nhóm ngành kinh tế, quản trị có gắn với chuyển đổi số. Điều này thể hiện sự nhận thức của thí sinh về nhu cầu của thị trường lao động trong bối cảnh chuyển đổi số.

TS. Võ Thanh Hải, Phó Giám đốc ĐH Duy Tân (Đà Nẵng), cũng cho hay năm nay thí sinh quan tâm đến các ngành thuộc lĩnh vực máy tính, công nghệ thông tin, nổi bật là các ngành khoa học máy tính, vi mạch bán dẫn, AI,… Xu hướng chọn ngành của thí sinh đang chịu ảnh hưởng lớn từ thực tiễn phát triển kinh tế xã hội của đất nước.

Có thể thấy, mùa tuyển sinh đại học năm nay đã diễn ra với nhiều thay đổi và xu hướng mới. Các thí sinh cần phải nắm bắt được những thay đổi này để có thể lựa chọn ngành và trường phù hợp, tăng cơ hội trúng tuyển vào các trường đại học.

Một trong những gương mặt tiêu biểu tại kỳ thi THPT 2025 tại tỉnh Vĩnh Long là Lê Trần Phương Nhung, học sinh Trường THPT Phan Thanh Giản (xã Ba Tri, Vĩnh Long). Với thành tích xuất sắc, Nhung đã đạt tổng điểm thi là 37,5, trong đó toán: 9; ngữ văn: 9; vật lý: 10; hóa học: 9,5. Thành tích này đã giúp Nhung trở thành thủ khoa tại tỉnh Vĩnh Long.

Trước đó, Nhung đã định hướng vào các ngành kinh tế. Tuy nhiên, sau đó em đã quyết tâm vào ngành sư phạm toán. ‘Bẻ lái’ theo nguyện vọng của gia đình, Nhung chia sẻ rằng em vừa mừng vừa lo vì điểm xét tuyển năm trước của ngành sư phạm toán, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM là 27,6 điểm, và em không biết điểm năm nay có tăng lên không.

Trong quá trình học, Nhung thích ngành kinh tế và dự định xét tuyển các trường thuộc khối kinh tế. Tuy nhiên, từ nửa năm cuối cấp, em lại thích làm giáo viên dạy toán nên tập trung vào tổ hợp A00. Gia đình Nhung cũng mong muốn em vào ngành sư phạm như mẹ. Bản thân Nhung cũng thấy ngành sư phạm ổn định hơn. Nếu không được ở Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, em sẽ chuẩn bị thêm phương án phụ, cũng ngành sư phạm toán, ở các trường lấy điểm thấp hơn.

Bà Trần Thị Thu Út, mẹ của Nhung, cho biết rất mừng khi hay tin con gái đạt thủ khoa. Bà cho biết thêm Nhung có tính tự học tập rất cao, chưa bao giờ để ba mẹ nhắc nhở chuyện học tập và còn dành thời gian phụ giúp việc gia đình.

Cô Mai Phương, chủ nhiệm lớp của Nhung, cho biết Nhung rất tích cực tham gia hoạt động phong trào, đặc biệt là tham gia đầy đủ các hoạt động do trường, lớp phát động. Em gương mẫu trong việc thực hiện nội quy nhà trường, năm lớp 10 và 11 đều có sản phẩm Stem đạt giải cấp trường.

Được biết, Nhung không chỉ là một học sinh xuất sắc mà còn là một thành viên tích cực trong các hoạt động của trường. Với thành tích đạt được, Nhung đã chứng minh rằng sự nỗ lực và quyết tâm của mình đã mang lại kết quả xứng đáng. Hiện tại, Nhung đang chuẩn bị cho bước tiếp theo trong hành trình học tập của mình, hy vọng sẽ đạt được nguyện vọng vào ngành sư phạm toán tại Trường ĐH Sư phạm TP.HCM hoặc các trường khác.

Thông tin giả mạo về chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ và ‘Chiến sĩ quả cảm nhí 2025’ đang lan truyền rộng rãi trên các trang mạng xã hội, đặc biệt là Facebook. Những thông tin này cho rằng chương trình đang tuyển sinh thí sinh cho phiên bản ‘nhí’ của chương trình, với độ tuổi từ 4-16 tuổi.

Thông tin giả mạo mô tả chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm nhí 2025’ là một sân chơi truyền hình thực tế đầu tiên tại Việt Nam dành cho trẻ em. Theo đó, những ‘thí sinh nhí’ sẽ được rèn luyện như một chiến binh với các hoạt động nhập vai cứu hộ, phòng cháy chữa cháy, vượt chướng ngại vật và điều tra dấu vết. Chương trình cũng hứa hẹn sẽ lên sóng cùng các nghệ sĩ nổi tiếng như MONO, Tiến Luật, Ngô Kiến Huy, Phan Đinh Tùng.

Trang thông tin giả mạo cũng đưa ra những ‘quyền lợi’ hấp dẫn khi tham gia chương trình, bao gồm học bổng đến 18 tuổi trị giá 16 triệu đồng, cơ hội xuất hiện trên VTV3, làm việc trực tiếp với nghệ sĩ và ê-kíp truyền hình, cũng như được hỗ trợ toàn bộ trang phục, ăn ở, di chuyển khi ghi hình.

Tuy nhiên, Ban tổ chức và sản xuất chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ cũng như Đài truyền hình Việt Nam VTV đã khẳng định đây là thông tin giả. Họ phủ nhận việc tuyển sinh thí sinh cho chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm nhí’ và chỉ có hai fanpage chính thức là ‘Chiến sĩ quả cảm’ có tick xanh và ‘MZ channel’.

Những thông tin giả mạo này đã khiến một số người quan tâm và đặt câu hỏi về chương trình. Một số người đã bày tỏ sự hào hứng và hy vọng rằng chương trình sẽ giúp con trẻ phát triển toàn diện.

Ban tổ chức đang báo cáo kênh vi phạm và giả mạo, đồng thời khẳng định rằng chương trình chỉ được phát sóng trên VTV3 với những thông tin chính xác và minh bạch. Người dân cần cẩn thận và tỉnh táo khi tiếp nhận thông tin để tránh bị lừa đảo.

Hiện tại, thông tin chính thức về chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ có thể được tìm thấy trên các kênh truyền thông chính thức của VTV và fanpage của chương trình. Nếu có bất kỳ thắc mắc nào, người dân có thể liên hệ trực tiếp với ban tổ chức qua các kênh này.

Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật Đồng Nai vừa đạt được một cột mốc đáng chú ý trong mùa tuyển sinh năng khiếu nghệ thuật năm 2025. Với số lượng học sinh đăng ký theo học vượt xa chỉ tiêu ban đầu, trường đã cho thấy một tín hiệu tích cực về xu hướng theo đuổi nghệ thuật chuyên nghiệp của giới trẻ, đặc biệt là con em của đồng bào các dân tộc thiểu số.

Theo kế hoạch tuyển sinh cho năm học 2025-2026, trường đã thông báo tuyển sinh 80 chỉ tiêu cho các chuyên ngành âm nhạc truyền thống, âm nhạc phương Tây, thanh nhạc và múa. Trong đợt 1, nhà trường đã tuyển được 77 học sinh, và trong đợt 2, có tới 140 em đăng ký theo học. ThS Phùng Ngọc Long, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật Đồng Nai, cho biết số lượng học sinh đăng ký vào chuyên ngành âm nhạc truyền thống đã tăng cao. Năm nay, các chuyên ngành múa và thanh nhạc cũng ghi nhận số lượng học sinh đăng ký nhiều hơn so với các năm trước.

Điều này cho thấy rằng định hướng theo đuổi nghệ thuật đang dần nhận được sự quan tâm từ học sinh và gia đình. Nhà trường cũng đã có kế hoạch thực tế, khảo sát địa bàn các xã và tuyển sinh một số học sinh vùng đồng bào các dân tộc và vùng biên giới. Đây là bước “tiền trạm”, khởi đầu để năm học tới, nhà trường sẽ triển khai tuyển sinh năng khiếu nghệ thuật tại 95 phường, xã.

Đồng Nai là địa phương có đông đồng bào dân tộc sinh sống. Nhà trường mong muốn phát hiện và bồi dưỡng những năng khiếu nghệ thuật, nhất là các chuyên ngành âm nhạc truyền thống. Qua đó, tạo điều kiện cho các em được tiếp cận môi trường đào tạo nghệ thuật bài bản, có cơ hội phát triển theo con đường chuyên nghiệp.

ThS Phùng Ngọc Long cũng cho biết, trường sẽ tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyển sinh, đặc biệt là tại các địa bàn vùng sâu, vùng xa. Nhà trường hy vọng sẽ tìm ra những tài năng trẻ và giúp họ phát huy khả năng của mình trong lĩnh vực nghệ thuật. Với sự quan tâm ngày càng tăng của học sinh và gia đình đối với nghệ thuật, trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật Đồng Nai đang có những bước đi tích cực để trở thành một trong những cơ sở đào tạo nghệ thuật hàng đầu tại địa phương.

Các trường đại học và cao đẳng tại tỉnh Gia Lai đang tích cực triển khai các ngành đào tạo mới nhằm đáp ứng nhu cầu của thời đại và xu thế chuyển đổi số. Việc này không chỉ giúp sinh viên có cơ hội nghề nghiệp mới mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của địa phương.

Trường Đại học Quy Nhơn đang mở rộng tuyển sinh cho 4 ngành công nghệ cao, bao gồm Trí tuệ nhân tạo, Công nghệ thông tin, Kỹ thuật điện tử – viễn thông và Vật lý kỹ thuật. Tổng số chỉ tiêu cho các ngành này là 373, trong đó có 55 chỉ tiêu cho ngành Trí tuệ nhân tạo, 172 chỉ tiêu cho ngành Công nghệ thông tin, 89 chỉ tiêu cho ngành Kỹ thuật điện tử – viễn thông và 57 chỉ tiêu cho ngành Vật lý kỹ thuật. Đặc biệt, các ngành này sẽ áp dụng phương pháp đào tạo theo mô hình Project-based learning, giúp sinh viên có thể tiếp cận và giải quyết các bài toán thực tế từ doanh nghiệp. Ngoài ra, chương trình còn tích hợp các chứng chỉ nghề, kỹ năng mềm, ngoại ngữ và tư duy khởi nghiệp ngay từ năm thứ hai.

Trường Đại học Quang Trung cũng lựa chọn một hướng đi mới mẻ và đặc biệt với chuyên ngành Trà học, kết hợp kiến thức quản trị kinh doanh với kỹ năng chuyên sâu về văn hóa trà, sản xuất, chế biến, marketing và thương mại quốc tế. Đây là một ngành học độc đáo, không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức về trà mà còn có thể ứng dụng vào thực tế trong lĩnh vực kinh doanh và thương mại.

Trong khi đó, Trường Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh – Phân hiệu Gia Lai tuyển sinh 40 chỉ tiêu cho ngành Kỹ thuật môi trường, với sứ mệnh đào tạo nhân lực giải quyết các vấn đề môi trường cấp bách ở Tây Nguyên. Ngành học này sẽ trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng cần thiết để bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

Các trường đại học và cao đẳng tại Gia Lai cam kết thực học, thực hành, thực nghiệp và đồng hành với sinh viên từ lúc nhập học đến khi có việc làm. Việc này thể hiện qua việc xây dựng chương trình đào tạo gắn với thực tiễn, chuẩn đầu ra và hỗ trợ sinh viên về tài chính, học phí và cơ hội thực tập.

Với cách tiếp cận chủ động, đột phá và gắn kết, những ngành học mới tại các trường không chỉ mở ra cơ hội nghề nghiệp mà còn góp phần tích cực vào phát triển kinh tế, bảo tồn văn hóa, bảo vệ môi trường và xây dựng xã hội bền vững.

Tự chủ trong giáo dục nghề nghiệp: Cần đi kèm với trách nhiệm giải trình

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý cho dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi). Một điểm đáng chú ý trong dự thảo này là việc mở rộng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên, đi kèm với tự chủ là trách nhiệm giải trình về chất lượng và hiệu quả đào tạo.

Các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở giáo dục nghề nghiệp cho rằng, tự chủ sẽ giúp các trường nghề chủ động hơn trong công tác tuyển sinh, đào tạo và quản lý tài chính. Tuy nhiên, cần có cơ chế kiểm định và đánh giá chất lượng đào tạo để đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực.

Thạc sĩ Huỳnh Ngọc Hợi, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Phương Đông (Thành phố Đà Nẵng) cho rằng, dự thảo mở rộng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sẽ mang lại nhiều thuận lợi. Các trường sẽ chủ động hơn trong việc xây dựng phương án tuyển sinh phù hợp với người học và đặc thù ngành nghề.

Tiến sĩ Phạm Văn Tân, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, cho rằng tự chủ chỉ tiêu tuyển sinh sẽ đi kèm với trách nhiệm giải trình về chất lượng và hiệu quả đầu ra. Nhà trường sẽ phải công khai mức học phí và các khoản thu dịch vụ khác cho từng năm học và toàn khóa.

Thạc sĩ Nguyễn Khánh Cường, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế LILAMA2 (tỉnh Đồng Nai) đánh giá, việc mở rộng quyền tự chủ giúp trường nghề chủ động hơn trong công tác tuyển sinh và đào tạo. Tuy nhiên, cần có thêm chính sách hỗ trợ từ ngân sách nhà nước để sinh viên yên tâm học tập.

Về việc đưa chức danh giảng viên đồng cơ hữu vào dự thảo, các chuyên gia cho rằng cần định nghĩa rõ về giảng viên đồng cơ hữu để tránh lạm dụng khi mở ngành. Cần có văn bản hướng dẫn cụ thể để nhà trường thuận tiện hơn trong việc tuyển dụng, ký hợp đồng và phân bổ giờ giảng.

Thạc sĩ Huỳnh Ngọc Hợi đề xuất, cần quy định tỷ lệ tối đa giảng viên đồng cơ hữu được tính vào tổng số giảng viên phục vụ cho việc mở ngành hoặc duy trì ngành. Điều này giúp đảm bảo ngành học vẫn có “xương sống” là giảng viên cơ hữu toàn thời gian để duy trì lâu dài.

Dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) cần tiếp tục được hoàn thiện để tạo ra hệ sinh thái giáo dục nghề nghiệp năng động, linh hoạt, thích ứng cao với sự thay đổi của thị trường lao động và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.

Một trường hợp bất ngờ và gây tranh cãi gần đây đã diễn ra tại Hải Phòng khi một phụ huynh phản ánh về việc con trai của chị, P.H.H, sinh năm 2010, bị yêu cầu rút hồ sơ khỏi Trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú. Điều đáng nói là trước đó, em đã được thông báo trúng tuyển vào lớp chuyên Tiếng Nga của trường này.

Chị Hương, phụ huynh của P.H.H, cho biết rằng con trai chị đã hoàn tất thủ tục nhập học và được phân lớp theo quy định của trường sau khi nhận được thông báo trúng tuyển. Tuy nhiên, vào ngày 17/7/2025, gia đình nhận được thông báo từ trường yêu cầu rút hồ sơ nhập học của P.H.H do có sự “nhầm lẫn” từ máy tính. Thay vào đó, một học sinh khác sẽ được nhận vào Trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú.

Chị Hương bày tỏ sự bức xúc và thất vọng vì sự việc này đã khiến gia đình và họ hàng đặt nhiều hy vọng vào P.H.H. Việc trẻ bị yêu cầu rời khỏi trường chuyên mà em đã trúng tuyển gây ra nhiều băn khoăn và lo lắng cho gia đình.

Về phía Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, cơ quan này đã vào cuộc và xác định rằng có một sự nhầm lẫn trong quá trình xét tuyển. Sở đã yêu cầu đơn vị cung cấp phần mềm tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông năm học 2025-2026 kiểm tra và rà soát kết quả xét tuyển lần 2.

Kết quả rà soát cho thấy điểm chuẩn lần 2 của lớp 10 chuyên tiếng Nga là 35,05 điểm, và thí sinh P.H.H không đủ điều kiện trúng tuyển lớp 10 chuyên Tiếng Nga. Tuy nhiên, P.H.H đủ điều kiện trúng tuyển vào lớp 10 Trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng cũng đã tiếp xúc và trao đổi trực tiếp với phụ huynh của P.H.H, đồng thời nhận trách nhiệm và xin lỗi gia đình thí sinh. Động thái này của Sở thể hiện nỗ lực giải quyết và làm rõ sự việc, cũng như thể hiện sự quan tâm đến quyền lợi của thí sinh.

Hiện tại, gia đình P.H.H đang chờ đợi hướng giải quyết tiếp theo từ phía nhà trường và Sở Giáo dục. Sự việc này một lần nữa đặt ra vấn đề về tính minh bạch và chính xác trong quá trình xét tuyển và phân lớp học sinh vào các trường chuyên.

Vụ việc thu hút sự quan tâm của nhiều phụ huynh và giới chuyên môn, bởi nó không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân thí sinh mà còn làm bật lên vấn đề về quy trình tuyển sinh.

Tìm hiểu thêm về quá trình tuyển sinh và các tiêu chí xét tuyển tại các trường ở Hải Phòng.